——读《狼图腾》有感

怀着急切的心理读完狼图腾一书，掩卷喘气，心中被狼性和羊性冲地七上八下的。嘘气平息，油然升起一片思绪：当前的教育中更需要狼图腾。

其一，当前的教育思想需要狼性。

毋庸多言，安全教育就是突出的一点。安全工作对学校教育来讲一直就是条高压线，安全工作对学校工作来讲大有一叶障目的意义。学校开展正常的教育工作被“没有一种事情比安全来得更重要”的思想所奴隶，导致春游被取消、教师被打控告无门等情况的出现，更用不着说体罚、惩罚等字眼出现。学校是开展教育教学的重要场所，是学生成长的重要一部分，学校、教育思想对学生呈现出很大的奴性对学生成长是非常不利的。我们在教育学生学习大自然的“优胜劣汰”法则时，其实在我们的教育思想中要也牢固树立、工作中深刻贯彻落实。教育思想体现“优胜劣汰”我认为就是要强化法制建设，规范依法治教，以法治校走法制化办学道路。我们学校教育中常提及的“德育为首、五育并举”和“没有教不好的学生，只有不会教的老师”两句话。我认为德育为首不错，以德治国没错，但是基础必须是健全的法制管理；再则教师既然可以教育好一切学生，也就是说服教育能摆平一切，那么国家要设立监狱干什么？

同样在家庭教育、社会教育中，宝塔型的家庭结构把小皇帝、小公主“惯、宠、溺”成温室动物。看看人家日本教育，每学期要远足、夜宿等实践考核，外出拉练学生出现扭伤等现象，学校通报后，家长念叨着“给学校添麻烦了”把孩子接回家。思想决定出路，奴性的教育思想是教育不出强者。我们的教育思想需要强硬，需要狼性些。我们不愿意看到书中描绘的：狼在羊群中吃羊，其他羊都是默默地吃自己的草，或者无声地注视着这些；我们希望看到百舸争流、海燕翱翔大海，更希望看到风雨后彩虹。

其二，当前的教育形式羊性太多。

中国教育界早就提出动手实践、创造发明，可当前的学生实践教育仅仅落实在考试要考的几组实验上，落实在 0.5 ‰名参加“三小”比赛的学生上。长跑怕头晕、跳远怕骨折、高跷怕摔交，单双杠划为禁地，爬竿撤掉竿子，铅球加锁保存、标枪不必演练……学校教育中技能、实践教育可概括为“可远观而不可亵玩也”！

更可悲不仅是这些。前些天，连战先生来北大演讲，讲到日本人轰炸重庆飞机返回时路过西安，将没有扔完的炸弹全都投在了西安……就在这是全场的北大学子们竟然发出了笑声，那笑声随着电视转播的信号传遍了全世界。惊讶呀！看看我们的大学生到底有着什么样的民族感情。这就好像日本人在杀死我同胞，而我们的同胞却在笑着看他们杀死自己的同胞。这是我们教育的悲哀 ! 我们羊性的教育培养了大批成绩优异者 , 同时也培养了一批有知识的现代看客 !

其三，当前的教师思想羊性太强。

教育缺少狼性，教师的羊性思想也有很大的因素。教师是政治性很强的职业，完全服从上级的命令，深刻贯彻上级的精神，充分体现了中国式的奴性。我们的教师以接受羊性的教育成长，必然在自己的教育时间中进行羊性教育的返偿。我们都看到教师们明知不好，在课堂中还是教育学生作假回答，搞形式主义；围绕着试卷、分数开展着教育教学工作，嘴里喊着素质教育，手中操着应试教育。

看看 姜戎所著的《狼图腾》， 耳边依稀听到鲁迅先生发出的呐喊声。

店口镇教育办公室 何建国

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