晓楠是我们班里最特别的孩子，他平时不爱说话，但是只要老师主动和他说话，他又会叽里呱啦地说个不停。一天下午，课上完后，我就组织了户外活动——滑滑梯，有小便的小朋友就去上厕所。不一会儿，就听到了厕所里传来了晓楠的哭泣声，原来他狠狠地摔了一跤。我耐心地给他处理好伤口，还好不是很严重。

第二天来到幼儿园，晓楠的家长再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动。为此，我对他格外照顾。今天户外活动时，我照例带孩子们到户外做游戏，一不留神，我发现晓楠也跟着来到操场上，我未加思索地对他说：“晓楠，你昨天摔去的还没好，就回到教室里去坐着吧！”听了我的话，兴高采烈的他突然不高兴起来，慢吞吞地转过身子，往教室走去。

晓楠的反应让我猛然醒悟：离开这个“家庭”他并不快乐！我迅即改变了想法：“晓楠，回来，我们一起来玩滑滑梯！”晓楠转过身来，先是一阵惊喜，然后欢快地来到我们身边，和小朋友一起尽情地玩。我在一旁看着他，看得出来他很快乐。

很多时候，我们忽视了孩子的感受，在不经意间剥夺了孩子的快乐。如果我今天忽略了晓楠的变化，就不可能了解晓楠的感受，晓楠也就不可能享受到集体游戏的快乐。作为老师，我们一定要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子。

次坞中心幼儿园 杨露