学校本着要教师养成学习与反思的习惯，增强他们的研究意识，努力把日常教学工作与教学研究融为一体，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围为出发点，认真开展了校本教研活动。

各教研组都通过三个方面来进行，分别是计划方案：面对日益复杂的教育教学问题，教师应对的各种因素也错综复杂，需要设计多样的、针对性强的解决方案，并在实施过程中不断调整和完善方案；实践研究：以教研组为基本单位，教研组成员参与、行动跟进为基本要求进行：以专题研讨活动中教学观摩、说课、评课、讨论研究为基本形式；以集体备课中案例分析、问题会诊、教学思维集思广益为基本形式继续进行分年级小课题研究把教育教学中遇到的问题通过同伴互助的形式相互交流、相互帮助、以课例为载体，深度研究将问题落实；交流反思：在一轮教学实践当中或之后，在先进的教育理念和丰富的教育知识支撑下，通过案例写作、教学后记、深度会谈、专题研讨同时鼓励青年教师积极参加上一级部门组织的各项教学教研活动，以此为平台在实践与摸索中实现信息交换、经验分享，提高自我反思和教学研究的水平。

通过校本教研，改变学校教研状况，以教师为研究主体，促进教师由“教书匠”向“研究型”转变，形成自觉学习研究的职业生活习惯，探索出一条新的教师专业发展的道路；通过校本教研，组织教师自主学习研讨、解决新课程实施过程中遇到的一些问题、困惑，找到解决这一问题的有效途径和方法，提高教师的教育科研能力；通过校本教研，建立合我校发展的校本教研制度，建立教师之间积极的伙伴关系，加强教师之间的专业切磋、协调、交流和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品味，树立学校新形象

（图为语文组在交流研究）