-----浅谈小学生网络道德观的培养

随着现代信息技术的迅速发展，网络信息在社会发展过程中的促进作用越来越显示出它的优越性。网络的出现,拉近了时间和空间的距离，加快了人们生活的节奏,从根本上改变了信息被接收和分配的方式,从而对人们的生活、学习、工作和合作交流的环境产生了深刻的影响。学生对网络信息的兴趣与日俱增，它在给我们的学生传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西，可谓庞杂多样,泥沙俱下。由于我们的学生缺乏辨别能力和自控能力，往往容易陷入网络信息的负面影响而荒弃学业，沉湎于网络游戏、聊天或不健康网站而不能自拔。虽然有关部门制定了一系列的规章制度和社会措施，如禁止未成年人进入网吧，但堵的效果很差，无论在什么地方，学生还是能通过各种手段和途径上网络玩乐。归根究底，还是缺乏有效的管理机制和导向机制。难道我们对网络时代的青少年德育教育工作毫无办法了吗？当然不是。因为网络说到底还是一种新的技术工具,是由人发明出来的,本身不是什么洪水猛兽,它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时,也存在着巨大的机遇。利用网络开展小学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。我们应当趋利避害,加强引导,把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。从我们的经验来看,目前加强小学生的网络道德素养应是当务之急。惟有如此,才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯,并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。因此，如何结合网络时代的新特点,探索加强小学生网络道德素养的方法,就具有了十分重大的现实意义。 

作为一名小学教育工作者，在提高自身网络知识的同时也要教育引导学生正确看待网络时代,学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。那么，如何培养小学生网络道德观呢？我们可以从以下几个方面入手：

1.教师首先要主动学习网络知识,了解网络,同时提高自身的网络道德修养,做小学生的表率。教育者应当从两方面着手提高自身的网络道德修养：一方面不断学习网络知识，提高网络操作技能；另一方面要不断学习网络法律知识和有关规定。 只有掌握了网络工具,教师才能与学生共用网络平台进行交流,并有针对性地开展对小学生上网的指导。“为人师表”，教师在了解网络的同时，必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。作为塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德,从而对学生产生潜移默化的影响。 

2.向家长和学生推荐好的优秀的儿童网站。学生上网最初带有盲目性,所以要向家长和学生推荐优秀少年儿童网站。使学生在一个正规、健康、有序的知识海洋中遨游。正如一位家长指出的:“如果我们有更多的优秀的少年儿童网站，孩子们就没有闲暇时间浏览成人网站！他看自己喜欢的内容还看不过来呢”! 

3. 加强技术研究与管理，以技术控制有害信息的传播。技术控制在学校是最客观的手段。可以利用软件来进行过滤，从而能有效的阻挡住色情、犯罪、毒品、邪教、反政府等不良信息对学生的侵袭，还可以过滤网络游戏、聊天室等，还校园一个洁净的网络空间。 

4.培养学生网络的“环保意识”。以上的“堵“、”导“并用，乃是治标；网络环保，方是治本。因此我们一方面要在小学生中普及网络法律知识和有关规定，另一方面，用道德这种无形的约束力去引导规范学生的上网行为,使他们逐渐养成道德自律的习惯,自觉地遵守网络法规或有关规定,使他们懂得维护网络环境的重要性。让学生发自内心地认识到：全社会的人都应该自觉维护网络环境，文明上网、依法上网,做一个合格的网络人。

“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把”。教师的责任就是点燃火把，让它燃烧，我们要主动占领网上阵地，变堵为导,利用网络开展小学生德育教育工作，这是网络时代德育工作者面临的崭新课题。我衷心希望教师和德育工作者行动起来，学习网络知识，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的小学生思想工作，使小学生在网络时代快乐地成长，健康地成长！