——杭州拱墅区各方联动区域整体推进校本课程开发

 记者在杭州市拱墅区的多所学校采访时发现，这里的校本课程开发已形成相当规模，并探索了“资源主导”、“实验主导”、“特色主导”、“活动主导”等多种开发模式。尤其该区的广大师生在参与校本课程开发中所表现出的积极性、展示出的激情和快乐，深深地感染了记者。

校本课程开发是本次国家课改的主要亮点之一，是所有学校必须直面的挑战。但对于长期处于无课程开发主动权、在教学中被动服从教材的广大中小学教师来说，开发校本课程是个全新的领域，有相当的难度，需要有具体的政策支持和环境认同，需要创设氛围，整合各种资源，各方联动，才是长久之计。

杭州市拱墅区教育局局长韩宝平对记者说，开发校本课程是一“本”多利的事，必须行政上、科研上在全区整体推进。拱墅区教育局为区域性推进校本课程的开发采取了5个策略：三结合策略，即行政、教研、科研部门的合作与分工；全面启动策略，即全区所有中小学都必须按新课改的要求启动校本课程的开发；优势发展策略，即总结、反思前几次区域性研究的经验，总结发掘各校前几年特色项目的优势，向校本课程建设提升；课题带动策略，即坚持课程开发与课题研究一起抓，以课程开发促课题研究，以课题研究带动课程开发；整体结构策略，即倡导各中小学校校际合作，资源共享，优势互补，共同发展，形成全区开发校本课程的整体。

经过几年的努力，拱墅区各学校立足于自身特点，积极开发各具特色的校本课程，构建了健康向上的学校文化，为学生创造了“学习愉快，成长愉快”的良好学习环境，促进了学生的多元发展，使众多教师成为真正意义上的课程设计者、开发者。该区大关小学是一所具有良好美育传统的学校，近年来，该校适应社区、家长和学生的需求，开设了民族音乐、声乐舞蹈、综合素养等三大类校本课程，具体包括民乐、形体、舞蹈、声乐、书法、英语口语、电脑绘画、生活与交往、音乐欣赏等12门课程供学生选择，为学生的发展开辟了一片广阔的天地。再如德胜小学的“万物育人”、南塘小学的“纸雕艺术”、和睦小学的“欢乐童年”、大关苑一小的“非常生活”等校本课程开展得有滋有味。校本课程开发在整个拱墅区已成燎原之势，形成了区域性整体推进的态势。通过大量的探索与实践，拱墅区各中小学校本课程建设各有特色，并已初具规模。

摘自《中国教育报》