今年教师节前夕，教育部对《中小学教师职业道德规范》进行重新修订和印发。新的师德规范更加突出“爱”的色彩，人文关怀更为浓厚，充分体现了“教育以育人为本，以学生为主体”的理念。爱孩子，并把这种爱的情感转化为职业自律，转化为专业能力，转化为因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断学习的动力，这样的师德规范，让整个社会有理由对教师队伍更加放心、更加期待。

1 ．没有爱，就没有教育。 关爱是教师保护孩子健康成长的基石。让学生健康安全地成长，是每一个教师不容回避的社会责任。热爱学生、诲人不倦的情感和爱心是全社会对老师的基本要求。因此，“保护学生安全”、“关心学生健康”这样的内容增加在新《规范》当中，不仅显示出对生命个体的极大尊重，更彰显了教育观念的人性化转变。

2 ．爱也是教师培育孩子成才、真正做到“教书育人”的根本 。因为爱学生，才会平等对待每个学生，不用言语行动伤害学生 ; 才会理解学生，善于与学生沟通 ; 才会信赖学生，相信每个学生通过教育都能够成才。新的师德规范在“教书育人”一条中，新增“循循善诱，诲人不倦，因材施教”，并要求“不以分数作为评价学生的唯一标准”，要求“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这也指明了教师工作的方向 : 推进素质教育，促进学生综合发展、全面发展。在目前提倡素质教育的大背景下，“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的观念应该摒弃，师德建设将助推素质教育。《规范》中增加的内容更明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责，这会让教师更加理性地对待孩子的发展，努力做到不扼杀真正的好苗。

3 ． 爱也是教师不断学习、努力提高的原动力 。既然爱孩子，要把他们培养成品德高尚、全面发展、善于创新的学生，那么以此为目标，教师就应该终身学习，不断提高思想水平和业务能力。教师唯有终身学习，不断充实自己，才能引导学生不断发展。教师要通过学习，把握青少年成长的规律，不断探索教育理论和规律，根据不同学生的特点因材施教。

爱与责任总是相伴相随，对孩子尤其如此。因为爱，才背负了更多的责任，也正因为这样深入内心的责任感，才会更加严格要求自己，不断往前走。