一、背景：

随着课程改革号角的吹响，新课程提出了全新的教学理念：“学生是学习的主人”。这使在传统教学理念下，固定的教师讲、学生听发生了翻天覆地的变化。原来的课程，教师在备课时安排好教学过程的每一步，设计好这一堂课共提出几个问题，每一步花费多少时间等等，在这种以教定学的理念下，教学中是不允许任何的意外的。但实际上的课堂并不是这样的，周庆元教授早就在《语文教学设计论》中说：“教学过程是一个师生双边的活动。教师一个脑袋，学生几十个脑袋，都在想问题，课堂情境变幻莫测，教学中难免出现意料之外的情况。”

二、过程描述：

那节课的教学内容是五年级的一篇精读课文《嫦娥奔月》。课前，我精心地计了教学过程，带着准备好的挂图自信地走上了讲台。前半节课，一切都像我的教学设计一样顺利，就在我满心欢喜，以为这节课就要成功结束时，意外发生了 , 我们班的“调皮大王”举起手来，我皱了皱眉，这个学生上课发言时经常说一些逗人发笑的怪话，影响了课堂纪律。可看着他那只坚定而高高举起的小手，我只好犹犹豫豫地把他叫起来。听得她不紧不慢地说；“老师，我有个问题，既然后羿能把九个太阳都射下来，为什么他不把月亮也射下来，那样不就可以和嫦娥团聚了吗？”问题一提出来，整个教室内一片哗然，很明显问题引起了其他同学的共鸣，激起了同学们强烈的探索欲望。当时我愣在那里了，这是我课前没有备到的，思索了一会儿，我将主动权交给我的学生。短短的几分钟，一系列想法如开闸洪水奔涌而出：嫦娥在月亮上，万一一箭射去伤了她怎么办……“不，是因为天上只有一个月亮，如果被射下来了，夜晚就只能一片漆黑了，百姓可怎么过呢。”一个稚嫩的声音响起，我趁热打铁，追问道：“由此可见后羿怎么样呢？”“他为民着想；他牺牲自己的幸福，换来人民的美好生活……”

在上面这堂课中，当调皮大王举起手时，老师没有装做不看见，而让她讲出了自己的疑惑。同学们对这个问题的兴趣很大，教师又让同学们进行了讨论。 虽然课堂教学没有按照事先设计的过程进行，但课堂气氛活跃，学生参与面广，无数个小脑瓜闪烁着智慧的火花。 而这种现象，正是建立在新课程教学理念上。

其实在新的理念下，课堂意外的出现是必然的。意外的出现不是坏事，而是好事。意外是学生思维花朵的盛开，是学生作为真正主动者的正常的表现，是学生自主学习的表现，意外是让人眼前一亮、让人怦然心动的情节，意外的出现让我们的课堂就成了真正的学生的课堂。那如何面对教学中的意外呢？

三、反思：

策略一、教师要不断学习，提升素养。

课堂中的意外没有任何可预见性，当课堂上发生意外时，需要教师敏捷的课堂应变机智和自身的素养。教师只有透彻理解新课程标准的精神，不断加强自身的学习，用心钻研教材，同时提升知识和人文的素养，做一个学习型、研究型的老师。也只有“肚”里有“货”， 当课堂上学生的回答与教师的大相径庭或者学生提出一个突如其来的质疑时， 教师才能 应根据实际情况，认真分析，确定应对方案。或堵或疏，或截或导，灵活调整原有的教学思路。 从容不迫地面对、合理地利用课堂各种意外。

策略二、创设一个良好的课堂氛围。

过去，我们的教学中多的是要求：纪律的要求、规矩的要求、习惯的要求，缺少的是活力：艺术的活力、个性的活力。新课程应该是充满生命力的，所以，在我们的语文课上要创设一种宽松自由的课堂氛围，让学生在这种氛围中尽情释放。坐得是不是整齐、回答是不是标准，这些都不是最重要的。语文，追求的是一种“形散而神聚”的氛围。学生拥有了属于自己的空间，才会拥有自己的思想以及想表达这种思想的欲望。

策略三、欢迎意外，让课堂出现意外之彩。

课堂是一个富有生命力的场所，它不会因为教师事先的主观设计而一成不变。在教学中，孩子们会提出的一些怪问题。而这些正是学生们思维的火花，这些问题往往也是孩子们感兴趣的话题。教师应该对他们提出的问题加以肯定。童年时代是情绪化的世界，积极的情感能有效地促进学生的学习。教师的肯定能使学生感到愉悦，有时甚至能激发人的潜能。给学生一个机会，他会还你一个奇迹。如果教师视而不见、充耳不闻课堂的“意外”，便会让我们的课堂失去很多活力。

四、把意外留给学生们解决。

学问，学问，学中问，问中学。学生自己在文本中发现问题，提出问题，分析问题本身就是一种学习。他们运用自己不同的生活经历、知识、思维方式，互相交流学习，更能学得兴趣盎然。在体现学生主动性的同时，也锻炼了学生的合作性。这样，学生提高了自己学习的能力，也让我们的课堂闪现出一个个思维的高潮。第斯多惠说过：知识不应该灌输给学生而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。所以，对于许多意外，都可在教师的顺势引导下，放手让孩子自己解决。把问题留给学生自己去解决，会让我们看到学生蓬勃的生命活力、思维的冲撞、智慧的火花。

在新的课程理念下，课堂教学不是简单的学习知识的过程，它是师生共同成长的生命历程。而课堂中一个个意外，只要教师引导得当，它会变成一道靓丽的风景线，我们的课堂也会绽放精彩。