三都小学进一步加强了教学常规的督查力度，实行“推门听课”，指导教师认真对待家常课，促进教师不断改进教学方法，逐步提高每一堂课的教学质量。

为此，该校在推门听课中坚持“四个关注”，即关注学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？关注教师是如何教的？哪些主要行为是适当的？关注这堂课是什么课？学科性表现在哪里？关注听课者在该课堂呆了 40 分钟，整体感受如何？从 “ 学生学习 ” 、 “ 教师教学 ” 、 “ 学科性质 ” 和 “ 课堂文化 ” 四个基本维度，选择多样化的视角进行分析。在听评课中，把主要关注老师如何教转向主要关注学生如何学。分析 老师们是否能充分发挥学生学习的主观能动性和自主学习的积极性，改变陈旧的“满堂灌”的教学方法，把课堂时间还给学生，把学生被动的听变为主动参与，是否进行师生有效互动，获取课堂教学的高效益。