实验区教育部门领导聚首教材选用培训会议

21个出版社、11门学科、61个品种的教材供实验区选用

教材选用是新一轮的中小学课程改革实验的一个重要环节。随着新课程标准的实施，教材变得多样化了，教材选用的权力也下放到了县级实验区。今年秋季，我省将有49个县（市、区）进入省级基础教育课程改革，怎样选新教材，选用新教材的原则是什么等问题成了课改的关键环节。3月5日至6日，全省基础教育课程改革教材选用培训会议在杭州召开。省教育厅副厅长张绪培出席会议。来自3个国家级实验区和49个省级实验区的教育局分管局长、教育科长和教研室负责人参加了会议。

为便于各实验区全面了解目前已审定出版的11种80多门新课程标准教材的特色、优缺点和适应性，选好适合本地区课改实验的教材，促进基础教育课程改革实验工作的健康实施，省教育厅成立了由大学教授、特级教师、国家级实验区的教师组成的专家评估小组，对教育部审定通过的80多种教材进行了科学细致的评估，42位专家根据课程内容、语言文字、课堂使用、编印质量等方面的26个评价指标，选出了21个出版社、11门学科、61个品种的教材，供各实验区选用。在评估当中，各专家还充分考虑到我省教育的实际情况，如初中单科物理、化学等教材，由于我省使用综合课程，这些教材就不能选用。省教育厅要求各实验区成立由教育行政部门、专家、校长代表和家长代表组成的教材委员会（其中教育行政部门和教研部门代表不得超过1／4），组织教材评估，经集体审议，以无记名投票方式确定各学科选用的教材。

张绪培在会上要求各实验区统一对教材选用工作重要性的认识，坚持教材选用的原则，建立规范的教材选用制度，确保我省基础教育课程改革实验的稳步健康实施。他说，建立教材选用制度是基础教育课程改革的重要内容，是推进基础教育教材多样化的前提，是进一步提高教育质量的保证。各实验区必须坚持民主、公正和规范的原则，建立教材选用组织和制度，主动接受社会监督；坚持区域选用教材相对集中的原则，便于管理，利于衔接；坚持课程综合化的原则，以改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的状况。

为确保选用教材的民主、公正、规范，省教育厅还设立了公开举报电话（0571一88858258－265），各市、县（市、区）教育行政部门也将设立举报电话。

（摘自教育信息报　2003年3月8日）