幼儿园教育是一个人接受正规学校教育的起始阶段。对幼儿的良好习惯的养成、中心校有充分的认识，该校在重视幼儿园教育质量、提高办学水平、注重教师专业成长等系列工作不懈地努力：

一、统一管理，提升办学品位，体现幼儿教育公平。

多渠道获得资金，加大校舍、教具、活动设施的投入，现建有城市气息和农村特色的“农村示范幼儿园”园区。

统一幼儿园的教师、资金、制度的分配和管理。据调查，盛庄、梅坞两村距离镇中心幼儿园有约 6公里之远，幼儿入学有诸多不便，只能到村里的私办幼儿园就学。得知此事后，学校高度重视，担心其办学水平、教育质量较低而影响到幼儿的均衡发展。于是，学校领导蹲点一周，开展教学实录调研，走访家长，征求多方意见，决策出两全其美的办法：在两村设立镇中心幼儿园分园，由全镇统一调配师资，资源共享，得到老百姓的热情称赞。

二、关注幼儿教师的专业成长，提高教育教学质量，实现教学均衡。

幼儿教师的教学能力如何，直接影响到幼儿的可持续发展。学校激励幼儿教师通过自考、参加培训、课堂观摩、教学反思等提高自身的素质。每日的教学日记、每周的教学研讨、每月的必读一本书等活动扎实开展。如今，岭北幼儿园的老师们都知道卢梭、裴斯泰格奇、福禄贝尔、蒙台梭利等儿童教育家。有效地促进了教师的素质和能力的提高。

三、开发幼儿的内在潜能，培养幼儿的均衡素质。

提高教师的素质能力，最终还是为了幼儿素质的提高。学校充分利用现有的资源，挖掘农村优势，把花草虫兽、种子发芽、植物生长引进课堂，使幼儿了解自然、热爱自然、探究自然，培养幼儿的观察能力、探究精神、科研品质等。

为了提高幼儿的艺术素质，幼儿教师们牺牲休息，推迟每天的放学时间，免费补修舞蹈、美术、体操等多项素质，提供优质的教育服务，缩小城乡素质差距，使岭北的幼儿得到自然健康的发展。

如今，这里的幼儿教师们正以饱满的热情迎接一次次的挑战，无私地奉献在山区的幼儿教育阵地，培育着朵朵灿烂的花朵。我们相信，他们一定会越开越盛，越来越美丽，越来越灿烂。