规模学校教育教学管理不仅面宽、量大、程序复杂；而且基于学生年龄和认知水平的差异，年段间往往表现出明显的层次性。陶朱初中自 2006年9月以来实行管理制度改革，将学校管理权力下放、重心下移，实施年段分层管理制。

在运行中，学校把每个年段作为学校教育教学的一个行政单元，从学生的年龄特点和认知水平出发，制定出各年段的教育教学目标和年段领导职责。年段主任负责全年段周常规月常规学期常规、教师工作协调和落实，年段政教员负责组织全段学生的思想品德教育、行为习惯训练和学习习惯的养成。形成了思想教育（班主任—年段政教员—政教处），教学工作（任课教师—年段主任—教务处）三级管理制度。

实践表明：实施年段分层管理有利于充分调动各年段的工作积极性和主动性，强化管理职能，使年段在学校各部门的有效领导下，更好地加强本年段的班风、学风、教风建设，创造性地做好学校的各项工作。